ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

   1.ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดี ( 3.0 ) ขึ้นไป และมีผลการประเมินตามความสามารถในการคิดในระดับดีขึ้นไป

              2.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี และผ่านการเรียนรู้รายวิชาตามเกณฑ์ที่กำหนด

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ขั้นการสร้างและพัฒนานวัตกรรม

       1.  จัดทำหลักสูตรรายวิชา ให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องในรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จุดเน้นเพื่อส่งเสริมสมรรถนะของเรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ

       2. การสำรวจและวิเคราะห์ระดับทักษะของนักเรียน

-ใช้แบบวัด Critical Thinking เช่น Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA) หรือ Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test

-วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับวิธีคิดของนักเรียนโดยใช้แบบสอบถามหรือสัมภาษณ์

       3. ออกแบบเครื่องมือ นวัตกรรมเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ วัดและประเมินผล โดยครู

                 3.1 สร้างแบบทดสอบวัดความสามารถทางการคิด สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

       4.  ออกแบบกิจกรรมและจัดทำสื่อการสอน ที่เน้นส่งเสริมกระบวนการคิดของผู้เรียน โดยครู

                 4.1 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ บูรณาการ วิทยาศาสตร์ คณิตศาตร์และเทคโนโลยี (SMT) รายวิชาเคมี รหัสวิชา ว30226 

                 4.2 จัดทำแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนบูรณา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี

      ที่สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น

       5.  จัดทำสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่นGoogle Classroom, live worksheet กระดานออนไลน์ Padlet.com เพื่อส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ขั้นการนำเครื่องมือ นวัตกรรมไปทดลองใช้

       1. นำแบบทดสอบวัดความสามารถทางการคิด ที่สร้างขึ้นมาใช้ทดสอบก่อนการจัดกิจกรรมเรียนรู้ (Pre-test)

       2. นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้มาจัดกิจกรรมการเรียนผ่านการเรียนรู้แบบหองเรียนคาเฟ่  (Café classroom)  และเก็บรวบรวมข้อมูลในการจัดกิจกรรมกาเรียนรู้

        3.ให้นักเรียนสร้างชิ้นงานหรือผลงานจากการใช้นวัตกรรม SMT     

      4.  ประเมินสมรรถนะผู้เรียนทั้งการประเมินเพื่อการเรียนรู้  และประเมินผลการเรียรู้ โดยใช้เครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบหองเรียนคาเฟ่  (Café classroom) และการใช้นวัตกรรม SMT เช่น การใช้คำถามและการให้ข้อมูลย้อนกลับ การใช้แบบทดสอบและใบงาน

       5. ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ และสมรรถนะที่เกิดกับผู้เรียน ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบหองเรียนคาเฟ่  (Café classroom)  และการใช้นวัตกรรม SMT โดยการออกแบบการลงคะแนน ที่ได้จากการจัดกระบวนการเรียนรู้

       6. ทดสอบความสามารถในการคิดของผู้เรียนโดยนำแบบทดสอบที่สร้างขึ้นมาใช้ทดสอบหลังการจัดกิจกรรมเรียนรู้ (Post-test )และเก็บข้อมูลที่ได้จากการทดสอบกลับไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน

       ขั้นสรุป อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ

       1. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ ประเมินผลสัมฤทธิ์ และสมรรถนะของผู้เรียน ที่เกิดจากกระบวนการการจัดการเรียนรู้โดยใช้ AI ช่วยในการจัดการเรียนรู้

       2. เปรียบเทียบ วิเคราะห์และสรุปผลการทดสอบการคิดขั้นสูงก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

       3. นำผลสรุป มาปรับปรุง แก้ไข และพัฒนากระบวการเรียนรู้ เพื่อให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเกิดสมรรถนะของผู้เรียน ตามเป้าหมายที่วางไว้

       4. ประเมินผล สะท้อนผล และเผยแพร่ผลการจัดกิจกรรมการเรียรู้